TODOS
SOMOS DIFERENTES
INTRODUCCIÓN
No es fácil
tratar el tema de la diversidad en el aula en cursos de educación secundaria,
aunque es cierto que tengo muchas ganas de llevar a cabo estas sesiones en
cuanto las tenga preparadas.
La idea es que
los chicos entiendan que no es malo ser diferente, ni causa de risas,
burlas…sino que sepan entender que lo importante es que cada uno de ellos aporte
todo lo bueno que tiene.
Estas sesiones
están orientadas a 1º,2º,3º y 4º de ESO. El primer curso donde las llevaré a
cabo será 4º donde tengo un grupo de 26 alumnos y entre ellos un chico con TDAH
OBJETIVOS
Ø Fomentar la escuela inclusiva
Ø Ser diferente es positivo
Ø Conocer las diferencias para mejorar la convivencia
CONTENIDOS
Ø Las virtudes y defectos
Ø Las diferencias como algo positivo
SESIONES/ACTIVIDADES
El tema se
realizará en dos sesiones:
Sesión 1 (45 minutos).
Primero cada
alumno escribe en una hoja tres defectos y tres virtudes, las comentaremos y
dialogamos.
En segundo lugar
verán el cuento “El cazo de Lorenzo”
En tercer lugar
contestarán a unas preguntas sobre el texto y luego se abrirá un debate (ver
materiales)
Sesión 2 (45 minutos)
En grupos de
cuatro elaborar una pequeña historia valorando que el ser diferentes es algo
bueno. Pueden hacer una presentación o un cuento. Más tarde la leerán y
explicarán al resto de compañeros.
Se puede
representar alguna.
MATERIALES
- Vídeo “el cazo de Lorenzo”:
- Preguntas sobre
el vídeo
§
¿Qué necesita
Lorenzo? ¿Qué tiene que hacer para llegar donde los demás?
§
¿Por qué se
escondió debajo del cazo?
§
¿Cómo lleva
Lorenzo el cazo al principio de la historia? ¿Cómo lo lleva al final?
§
¿Cómo encuentran
las personas a Lorenzo?
§
¿Qué te sugiere
el título de la lectura?
§
¿Conoces a
alguien que lleve un cazo arrastrando? Explícalo.
§
¿Qué simboliza el
cazo?
§
¿Cómo es Lorenzo?
¿Crees que es una persona feliz?
AGRUPACIÓN
El primer día
trabajarán de forma individual, es mirarse a ellos mismos y ser capaces de
mirar al resto de compañeros con respeto, cariño y admirando la grandeza de ser
grupo heterogéneo.
El segundo día
trabajarán en pequeños grupos, de forma colaborativa, de tal manera que cada
miembro del grupo aporte lo bueno que tiene para conseguir entre todos obtener
el mejor resultado.
EVALUACIÓN
En la evaluación
se les pedirá un pequeño escrito sobre lo aprendido y si ha existido algún
cambio o mejora en su manera de pensar.
Responderán: ¿Qué
opinión tenía acerca de este tema antes?
¿Qué opinión tengo ahora sobre este tema?