viernes, 12 de diciembre de 2014

Mi experiencia en el curso

Cuando empiezo una nueva aventura de aprendizaje lo hago convencida de que me ayudará en mi labor profesional y personal. Debido a la falta de tiempo intento elegir muy bien la formación que quiero.
Ya es el cuarto curso que realizo con INTEF y me parece interesante y atractiva la manera de plantear las actividades para que nos impliquemos, trabajemos, aprendamos y llevemos a la vida diaria estas nuevas experiencias.
Las dificultades de este curso han sido sobretodo por mi falta de tiempo para completar algunas actividades y la realización de alguna que me ha costado un poco más de la cuenta. Me quedo con lo aprendido acerca del tema gracias al temario, las actividades y la búsqueda personal.

Gracias a esta formación veo de una manera más especial a los niños con TDAH, intento ser más cercana, tener más paciencia…desde el primer momento he intentado llevar a la práctica lo que iba haciendo y ha tenido buenos resultados. Nada de esto hubiera sido posible sin la ayuda de Elena, una tutora ejemplar que me ha guiado siempre a la consecución de las actividades, animando y apoyando en todo momento dado que ha habido situaciones difíciles

martes, 25 de noviembre de 2014

EXAMEN SIN ADAPTAR EXAMEN ADAPTADO



EXAMEN SIN ADAPTAR – 2º ESO - RELIGIÓN
  1. Enumera los sacramentos
  2. ¿Con quién se relacionan los sacramentos?
  3. ¿Qué significa que un sacramento imprima carácter?
  4. ¿Qué sacramentos lo imprimen?
  5. ¿En qué sacramento una persona actúa en nombre de Jesús?
  6. ¿Qué proporciona la confirmación?
  7. ¿cuáles son los signos del bautismo?
  8. ¿Qué es la penitencia?

EXAMEN ADAPTADO (TDAH) – 2º ESO - RELIGIÓN
  1. Los siete sacramentos son :
----------------------------- , ----------------------------------------- , --------------------------------------- ,
----------------------------- , ----------------------------------------- , -------------------------------------- ,
---------------------------------------------------- .
2.      Los sacramentos han sido instituidos por______________________________
3.      Un sacramento imprime carácter cuando ________________________________
  1. Los sacramentos que imprimen carácter son____________________________ ,
_______________________ , _______________________ .
5.      Una persona actúa en nombre de Jesús en el sacramento del ________________
6.      El que se confirma recibe el ______________________________________
7.      Los signos del bautismo son _________________ y __________________
8.      El sacramento que reconcilia al hombre con Dios y con el prójimo es______________


martes, 4 de noviembre de 2014

TODOS SOMOS DIFERENTES

INTRODUCCIÓN
No es fácil tratar el tema de la diversidad en el aula en cursos de educación secundaria, aunque es cierto que tengo muchas ganas de llevar a cabo estas sesiones en cuanto las tenga preparadas.
La idea es que los chicos entiendan que no es malo ser diferente, ni causa de risas, burlas…sino que sepan entender que lo importante es que cada uno de ellos aporte todo lo bueno que tiene.
Estas sesiones están orientadas a 1º,2º,3º y 4º de ESO. El primer curso donde las llevaré a cabo será 4º donde tengo un grupo de 26 alumnos y entre ellos un chico con TDAH

OBJETIVOS
Ø     Fomentar la escuela inclusiva
Ø     Ser diferente es positivo
Ø     Conocer las diferencias para mejorar la convivencia

CONTENIDOS
Ø     Las virtudes y defectos
Ø     Las diferencias como algo positivo

SESIONES/ACTIVIDADES
El tema se realizará en dos sesiones:
Sesión 1 (45 minutos).
Primero cada alumno escribe en una hoja tres defectos y tres virtudes, las comentaremos y dialogamos.
En segundo lugar verán el cuento “El cazo de Lorenzo”
En tercer lugar contestarán a unas preguntas sobre el texto y luego se abrirá un debate (ver materiales)

Sesión 2 (45 minutos)
En grupos de cuatro elaborar una pequeña historia valorando que el ser diferentes es algo bueno. Pueden hacer una presentación o un cuento. Más tarde la leerán y explicarán al resto de compañeros.
Se puede representar alguna.

MATERIALES
-  Vídeo “el cazo de Lorenzo”: 

- Preguntas sobre el vídeo
§        ¿Qué necesita Lorenzo? ¿Qué tiene que hacer para llegar donde los demás?
§        ¿Por qué se escondió debajo del cazo?
§        ¿Cómo lleva Lorenzo el cazo al principio de la historia? ¿Cómo lo lleva al final?
§        ¿Cómo encuentran las personas a Lorenzo?
§        ¿Qué te sugiere el título de la lectura?
§        ¿Conoces a alguien que lleve un cazo arrastrando? Explícalo.
§        ¿Qué simboliza el cazo?
§        ¿Cómo es Lorenzo? ¿Crees que es una persona feliz?

AGRUPACIÓN
El primer día trabajarán de forma individual, es mirarse a ellos mismos y ser capaces de mirar al resto de compañeros con respeto, cariño y admirando la grandeza de ser grupo heterogéneo.
El segundo día trabajarán en pequeños grupos, de forma colaborativa, de tal manera que cada miembro del grupo aporte lo bueno que tiene para conseguir entre todos obtener el mejor resultado.

EVALUACIÓN
En la evaluación se les pedirá un pequeño escrito sobre lo aprendido y si ha existido algún cambio o mejora en su manera de pensar.
Responderán: ¿Qué opinión tenía acerca de este tema antes?
   ¿Qué opinión tengo ahora sobre este tema?

domingo, 26 de octubre de 2014

Presentación

Me llamo Pilar. Soy maestra en Educación Primaria y Psicopedagoga. LLevo nueve añor trabajando como profesora de Religión en un IESO.

Me gusta, siempre que puedo, dedicar tiempo a completar mi formación.

Cada año hay más chavales diagnosticados con TDAH en mi centro por lo que me parece muy importante aprender y tener recursos para atender de la mejor manera a mis alumnos.